Для чего нужна Школа ДЭИР?

Поскольку изложенная ниже тема имеет
непосредственное отношение к Школе ДЭИР, можно
попробовать понять важность всех сопровождающих
нашу жизнь мелочей лишь на ее основе.
Здесь представлена возможность понять суть Школы
ДЭИР только на одном аспекте: каким образом влияет
на нашу жизнь естественная осанка нашего тела.

Для чего нужна Школа ДЭИР?

Рассмотрим ситуацию современного человека с трех
позиций: с социальной, информационной и
практической… Причем, мы не будем здесь
придерживаться перечисленной последовательности,
что позволит нам глубже осмотреть предлагаемые
аспекты.
Прежде всего, нужно заметить, что нашими
слушателями становятся люди, занимающие ту или иную
социальную позицию, позволяющую им ознакомиться с
нашими книгами и сделать свой первый выбор, если
они планируют совершенствоваться: оставить эту
Систему на полке или заняться освоением ее техник…
Обилие противоречивой информации в мире, осложняет
возможность сориентироваться в событиях и удачно
позиционировать себя человеку в обществе. Так же не
просто выбрать для себя полезную литературу.
Система Дальнейшего ЭнергоИнформационного Развития
(ДЭИР) – совокупность древнейших и современных.
восточных и западных знаний. Каждая наша книга
является фундаментом следующей. Потому они и
называются Ступенями. Помимо очевидной
достоверности и простоты содержания, книги Дмитрия
Верищагина обращают внимание на четко
структурированное изложение, солидный тираж, ареал
распространения, возраст Школы ДЭИР и наличие
филиала в городе или стране читателя. В деталях
лучше убедиться самостоятельно.
Мы работаем почти во всех цивилизованных странах
мира. Существование филиала дает возможность
читателю стать слушателем Школы и рождает надежду
успешнее освоить ее технологии.
Первая Ступень позволяет человеку значительно шире
использовать свои физические психофизические
возможности – скрытый резервный природный потенциал
тела и разума, который так необходим сегодня.
Что это дает? – Социальную успешность.
Как это происходит?

Формирование нового мира — 2

Практики Школы ДЭИР как целостный процесс развития человека.

Я хотел бы помечтать. Это случается с каждым, и надо иногда позволять себе это. И мечты эти не так далеки от реальности, потому что основываются они на реальных наших возможностях.

Итак, в какой-то момент своей жизни мы словно ощутили какое-то смутное беспокойство, словно чего-то не хватает, словно уже понятно, что есть некое препятствие, но неясно, с чем это связано. Мы могли начать метаться по жизни, искать новые увлечения, ввязываться в интересные и авантюрные проекты – но это всё не то. И в какой-то момент мы пришли в школу ДЭИР. Тут то и поджидало первое уникальное открытие – принципиально новые ощущения, уже смутно знакомые, но совершенно по — новому понимаемые. А жизнь с оболочкой может совершенно изменить картину мира – оказывается то, что казалось ранее важным и единственно возможным, на самом деле не что иное, как просто результат интереса со стороны эгрегоров. Причём мы интересны ему, просто как ещё один источник энергии, а вот что будет с нами дальше – не суть важно. И тогда, чтобы понять, где наши собственные желания, а где чужое, мы пришли на вторую ступень. И там научились не только различать истинное, но и достигать его, тратя при этом меньше сил, но достигая большей эффективности. И ещё начали понимать, а значит, научились исправлять странные события своей жизни, которые в школе ДЭИР называют кармой. Третья же ступень открыла перед нами просто удивительные вещи – как устроено наше сознание, как протекают наши мыслительные процессы. Как получить дополнительную информацию о своих целях, понять, о чём думают люди, и направить их мысли в нужное русло. Полученные нами возможности позволили смело ставить перед собой новые цели, уверенно достигать их, сохранять и приумножать достигнутое.

Формирование нового мира

По материалам семинаров «Сила Стихий», «Место Силы», «Эгрегоры»

Сегодня в школе ДЭИР успешно развиваются два параллельных проекта, получивших достаточную известность: «Эгрегоры» и «Места Силы». На первый взгляд, эти два проекта противоречат друг другу и можно заметить метания людей, обучающихся в школе – что «круче»? Но давайте посмотрим непредвзято на эти два процесса и внимательно оценим их.

С момента зарождения того, что было названо «цивилизацией» человек постоянно доказывает себе и окружающему миру наличие у себя сознания. Доказательства мы видим практически везде – создавая принципиально новое, творя, человек изменяет окружающий мир. Мы так устроены – нашему сознанию акт творчества так же необходим, как нашему телу необходим воздух. Без творчества человек теряет свой облик и превращается в животное. Примеры детей, воспитанных животными (Маугли), чётко показывают это. Даже человек, который опустился до самых низов социальной лестницы, всё равно создаёт что-то новое для себя, пытается обустроить свой личный мир, создать свою творческую нишу, в которой ему будет комфортно существовать. Т.е. человек постоянно формирует некую свою среду, которую можно назвать искусственной, так как:

1)  Она не способна сама поддерживать себя, являясь статичной;

2) Для поддержания этой среды человек вынужден постоянно тратить какое-то количество энергии, иначе созданная им среда обитания начинает разрушаться;

3) Человеческая цивилизация, в результате своей деятельности, постоянно накапливает огромное количество отходов, которое оказывается неспособным утилизировать полностью;